简介高校教师应该具备哪些能力7
高校教师应该具备哪些能力77网友评分次评分
7
网友评分
次评分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：吉井怜/今宿麻美/石田衣良/池内博之/小泉今日子KyôkoKoizumi/
- 导演：KimChun-chan/
- 年份：2021
- 地区：香港
- 类型：悬疑/谍战/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,日语,印度语
- 更新：2024-12-16 06:15
- 简介：1高校(🤖)教师应该(🔡)具备哪(🛤)些能(📧)力2大专(👨)招生越来越(💥)没有门槛大专院(🐻)(yuàn )校的老(🖕)师还3高校女教师副(fù )教授想转行政岗这一步(🐗)不1高(gā(👩)o )校教师应该具备哪些能力一良好(⬆)的思(😠)想品德的文(🌆)化素(🎐)质(🏦)(zhì )包括精深的(de )学科专业知识广博的文化知识和教学(👜)理论基础1教师(🔢)应(♋)专精自(😒)己的学科具有功底(✉)扎(🎺)实而渊(yuān )博的知识马可(😶)(kě )连(lián )柯说过学生可原谅吧老(lǎo )师(shī )的(🙅)语气(qì )严厉刻板甚(shèn )至还鸡(🛎)蛋里(lǐ )头挑骨头但不能原谅吧他的不学(🦆)无(wú(🤱) )术苏霍母林斯基也强(qiáng )调只(🍽)有一教师的知识面比学校教(🥦)学大(dà )纲空(📞)阔得多他才能下一(🚯)(yī(🎮) )界教学(😗)过程的精工巧匠对老师来(😨)说(🏬)不单要熟得不(🎅)能再(🤑)熟所(👹)教(🆎)教材的都差不(bú )多内(🆒)容形(📺)成求(qiú )完整的(de )知(🐽)识体系还要(🆓)加(🍒)强业务继续(🗃)进修(xiū(🏮) )和应用广泛的(de )学(xué(📀) )习(🐧)跟踪学科学术动(dòng )态打听一下(📭)新观点(🐹)完全掌握新信息快速(🌸)更新知识(💯)(shí )站在学(⏲)科的(🗯)前(qián )沿由经验(🔄)型(🍊)到科(📿)研型的(🗿)转化2教师既要有广博的(de )知识又通晓基本的社会(huì )学科(🕎)恐怕学科等方面的知识做到学识渊博具体实施学校教育重(chóng )视培养学生(🎟)的综合素质和(😠)创新(🔲)能力教师的博学多才是极(🙀)为(wéi )关(guān )键(jiàn )的伴随着教材的改(gǎi )革东(dōng )北边学(🗝)科的联系日益可以提(tí )高文理相(😑)(xiàng )互渗(🤳)透并(🦀)且教师应崇尚(shàng )与别的学科的沟通自然形成大(dà(🔼) )教(🛂)学观为学生创设(🥊)开放(🧣)的教学情景注意培(😘)养学(🤭)生的创新意(❄)识和能力教师的知识越博学多识(🔍)越能(néng )启(🐪)迪学生(shēng )的创新(🌮)思维(wéi )3教师应具有教(🍥)育科学理(🔲)论修养苏(sū(🎪) )霍(🤥)姆林斯基说(🛬)教(🧐)师(🐍)看(🤯)不懂(🏑)心理学(🐋)(xué )这就如同(🤝)一个心脏专(zhuā(👙)n )业(🗞)医生不所了解(⛱)(jiě )心(xīn )脏的构(👓)造科学的教学(🚞)需要科学理(lǐ )论的指导教师要(yào )比较(🌉)好(hǎo )的实施素(sù )质教育必(bì )须(🍌)手(🦅)中(🏘)(zhō(🍒)ng )掌握教育学心(🔸)理学(xué )和(🍦)学(🕓)科(🎄)教学(🧠)法等基本知识教(🈸)师不仅仅很(🤗)清楚教什么(🍚)还得(📧)(dé )清(⬆)楚怎么样才能教和为啥你选这样的话(🔋)教用(yòng )科学的理论(🕤)(lùn )去指(zhǐ )导自己的(🏜)(de )教学(📿)二较弱(ruò )的教学(xué )研究能力能力是指然后影响活动的效(xiào )率使活(🦖)动的(🕔)任务未能顺利结(jié )束的(🔷)一种个(gè )性心理特(tè )征教师不仅仅要有广博的知识还要必须具备适(shì )应(➕)适应学科特(🏦)点的教(🙆)研(👫)(yán )能力(lì )1良好的语言(yán )表达(dá )能(néng )力(🥊)苏(🍽)霍姆(mǔ )林(lín )斯基提过教师的语言修养比较大确定(🚀)着学生(shēng )课(🍦)(kè(🉐) )堂上的脑(🛒)力劳动(🕠)的频率语言表达是一切教(🕑)育工作者旅游必备的比较多能力(lì )导致条(🦗)件的限(xiàn )制(zhì )很多(😯)实事(shì )没法重临(👊)需要教师凭着(👖)语(yǔ )言表达把丰富的知识(🐲)是从口(➖)头修(😤)(xiū )习给学生这就具体的要求(📁)教(jiāo )师的语言准确清晰更具(jù(🌬) )学科性(👢)(xìng )简明谙(🥇)于本身逻辑(jí )性生动活泼具高形象(🕦)性抑扬顿挫具高安(ān )逸性(xì(🤢)ng )2较(🏄)高(gāo )的创新能力创(⛅)新是一个民族的(de )灵魂是一个国(㊗)家(🛂)繁荣兴旺的不(📉)竭的动力(lì )具有较(jiào )高的科技素(🏠)养和(hé )创新能力是(shì )知识时代对人才的基本要(🦇)求要培养创(🛎)新人才就前提(💱)是(shì(🐠) )要科(❎)技创新型(👴)(xíng )的教师科技创新型的教师应该是要拥有打(⏫)扎实的基础知识(🌰)广博的视野在内(🎭)(nèi )善于观察(🏇)综合(🍢)开拓新领域的能力完全掌(🍣)握(wò )创新(🐖)知识(shí )的方(💀)法具有勇(🌕)于实践胆敢怀(🧣)疑和批判(🌉)的(👠)(de )学科精神擅(shàn )于(😧)吸收掉(🐆)比较新教育科研成果将其应用到教学中(💝)并不同见解都能(néng )够突(😆)然(💐)发现(xiàn )科(🍝)学有效的(💠)新教学方(fāng )法简单来讲(🥧)教师(🛫)的(🚣)创新能(néng )力以及独到眼光(🥔)的(de )见解新(💉)颖的教(jiāo )法创(🐈)新的思维显现的个(gè )性探索它的精(🌻)神民主的意(yì )识等3较强的组织能力(lì )组织能力是(🙌)一个教师得到教(👌)育和教学完(✂)成(🔄)的保证严(🦔)重缺乏(fá )组织(🍨)(zhī )能力和指导能(néng )力的(🌭)(de )教师不管(guǎn )其(🎍)知识多么博识都没(🛶)法结束(shù )教育和教学(xué )任务1组织(zhī )教学的能力教师能几(⛱)乎全部(bù )学(😹)生的注意(yì(👅) )身形灵活适(shì(🍀) )当调节进程(👉)重新活跃课堂气氛压制教学环境阻(zǔ )止(🎩)学生(shēng )的思维(🍫)发展(zhǎn )学(xué )生的创新能力以维护课(💟)堂教学秩(🤟)序(xù )全(🔌)面处(chù )理偶发事件(💖)等2课外(wài )活动的(🛳)组织能力(lì )课堂教学是率先实(😡)施素(sù )质教育注意培养学生创新思维的主(zhǔ )渠道开辟出来(😑)第二课堂陆续开展(🚌)丰富(fù(🍼) )多彩的课(🍤)外活动又是积(⏭)极开展创新(😥)教育培养创新人才的重(🤙)要(yào )途(tú )径一个教师(shī )应有能力组(⛪)织和指导兴(😷)趣小组(zǔ )参观考察(chá )和(🌠)社会实践活动有(yǒu )能力组织讲座讲演展(zhǎn )览表演制做去考察竞赛撰写报告(gào )和(🕺)论文等活动连(lián )成(👵)人人参入自己(jǐ(🌫) )抢先出手发挥特长凸显个性的全开放式学习氛围(wéi )4研究能力教(jiāo )师(🚊)(shī )要成(chéng )为教书(👜)育人的(🚷)专家(jiā )拥(yōng )有(🛹)讲演教科研的(🎅)复合(📁)型人(rén )才利(🍷)用从(cóng )教(🍾)书匠向(xià(🦈)ng )学(📥)者型(xíng )的转化研究(🧛)能(🚑)力是(🖍)应(yīng )具备什么(me )的素质之一(👯)1教(🥔)研(🏻)工作能力把教(🍰)学与教研增强出声善于总结(🔤)经验自己的(🏬)教学经(🈚)验对(🏝)教(jiāo )改中(zhōng )遇(🧖)到(😞)(dào )的(🚗)问题接受(🐗)理论(🥒)研究给出自己的见解(🔬)终(⭐)致一路探索和(hé )发(🍡)现(xiàn )自己新的教学规律教(💩)学(🏼)方法和(hé )模式2学术研究(🌗)能力(👈)目(💂)前(qián )教师的教研较(👉)少(shǎo )的只在在教材(🚩)的(🐅)分析(xī )考试(❣)的研(yán )究超出一些(⛔)教学技巧和教学经验的陈(📋)述而对教学(xué )理论的研究相(👬)(xiàng )对于薄弱(ruò )之处(chù )缺乏对教学(🙇)的创造性(〰)思考教师(🗝)只(🏉)有拥有学(👋)者型(💖)的教师才能适应知识(shí )经济(📝)时代的(de )挑战和素(sù )质教育的发展(🐌)三较高的职业道(dà(📐)o )德修养教(⛄)师是人类灵魂(😙)的工程师(shī(🏇) )教师的职(zhí )业道德素养改变(biàn )着素质教育的成功教师前提(tí )是本身纯(👋)洁高尚的道德修(xiū )养忠诚不二人民的教育事业模范(🌠)的(de )不违(😖)背教(jiāo )师(🖐)职业道德标准(🍨)无比(🔟)热(rè )爱(🐫)(à(🐮)i )学(xué )生(shēng )为(wéi )人师表认真学习马列毛邓三个代表科学(🕤)发(fā )展(zhǎn )观(guān )自(zì )学党的教育方针和(hé )政策思(sī )想(xiǎng )上同党中央(yāng )保持一(🐄)致教师应由得结(🔐)合热爱社会主义祖国民族团结(jié )奋发努力振(📯)兴中(🧗)(zhōng )华的教育弘扬中(🦌)华(huá )民族(zú )传(😀)统美德和社会主义(yì )道德情操的教育接受社(🍲)会发展规律和观点(😵)的教育(🍌)进行科学(xué )人生观世界观的教育四敏(👳)(mǐn )锐的(⛺)时代意识要可以更新教育(👎)观(🐿)念联合(🧙)(hé )国教(😱)科文组织将学会认(rèn )知(💮)学会(🤠)做(🐖)事(🍻)学会达成生活(🔝)和学会(💞)生存称为现代教育(🐇)的四根支柱利用教育的现代(😺)化关键是(🧔)教育观念的现代化应树(♈)立(🚖)以人为本的教育观(🔌)念尊(zūn )敬(👱)(jìng )学生的人(👅)格(🗓)(gé )兴趣爱好十分尊重学生的自由发(👱)(fā )展谦让(🐩)(rà(🎴)ng )学生的首(🍻)创(🚘)精神发(🗂)挥学生(shēng )的主体作用开掘学(📨)生(shēng )的人(rén )类创造才能感教师的(😵)劳(🎟)动是(shì )一种复杂(💘)的忙碌不(😘)堪的高(gāo )智(🐥)能艺术性的劳动不是什么(🔦)简单的机械(📗)(xiè )的(🐲)简(🌸)单重复(fù )性劳(láo )动有了对教师(🎲)素质(🔂)的要(yào )求(💖)那(⤴)(nà )你我(😓)(wǒ(💼) )们对(👣)教师提一级工资带(dài )薪休(🕘)假(🐘)的怨(yuàn )气变会消失无踪了(le )教(jiāo )师的言行举止是幼儿我(🏺)模仿(🤞)的(⛲)榜样(🚗)对幼儿起着潜移默化的作用(🐆)我怀疑(🛵)另外(🕷)一名(mí(🤨)ng )合格的幼儿教师(🚈)需(🌼)要具备以下素质1要有(yǒu )执着爱的(🌟)事业心幼儿园的日常(👍)(chá(🌮)ng )工作是琐(🏛)(suǒ )粹和如(🎲)此平(🚆)凡的同时情况(🔯)又是空前(qiá(🍦)n )复杂的有时孩子的行为会(🥘)(huì )出现问(wèn )题有时孩子(zǐ )的生(📘)活又要(🌺)教(💰)师特殊的方法(fǎ )的照(🖌)顾在这样(yàng )的(🌹)话十分艰巨的工作下(xià )许多教师不由得会出现(➕)烦燥情(🌝)绪而这个(🆖)情绪会传(📕)达给敏感的孩子使(shǐ )他(🏪)们感觉道焦虑不(🍄)安因此(cǐ )教师(🐊)应该(🕜)对幼儿教(jiāo )育工作的(de )特点(⏲)有一(💡)(yī )个真确的认识(🌠)有充(chōng )分的准(🐷)备不(🔸)畏(🖐)艰难一直保持(chí(🗺) )一(yī )颗(🐇)执著的事业心2要自(♎)信自(zì )尊自信(🤳)自尊是现(📙)代(🗺)人(rén )应该拥有的个性特(🏮)征一个(gè )对他(😯)工(gōng )作没有信心消极懈(xiè )怠的(de )人是(🎎)无法做好工作的幼(🌡)儿教(👙)(jiāo )师(🏉)自(🚛)身充满自信自尊(🛍)的人格如何处(⌚)理问(wèn )题(🛀)时也态度(🍢)出自信都将炎症感染(🚪)幼儿给幼儿树立(lì )道德一个良好(🎣)的我模仿(fǎng )榜样(yà(🌴)ng )3要有良(liá(🕳)ng )好的自我形象和(🙇)个性品质(zhì )幼儿可是年龄稚幼但也就是喜(xǐ(🌕) )欢美好和幸(🌬)福(👌)的(de )形象孩子们会说陈老师(🍵)真好(👍)看(🥕)和(🆖)妈妈一样在(zài )他们幼小(⌚)的心(🐤)灵中教(😤)师什(🎃)么(me )都懂其形象在他们眼中无(🐴)比(bǐ )魁梧老(lǎ(🗄)o )师(🖤)是幼(⏺)儿学习的榜样(yàng )是敬慕和(hé )祟拜的对象老师的位置(zhì )一般说来在父母以(yǐ )前(qián )并且教师要出奇(🏞)从(🎢)严要(🔱)求(qiú )每一句(🥫)话每一个(gè )行动都会(🍐)给孩子带走深刻(🔧)的印象孩子们就是喜(🌽)欢谈吐(tǔ )大方十分(🌵)亲切(🎇)比较活泼穿着得体的(de )教师因此(🙊)教(🚘)师(💖)要特别注(🆒)意(⬆)自己的(de )仪(🚒)(yí(🏻) )表(👷)(biǎo )和举(jǔ )止(😓)4要有爱心和童心教师不光(😋)要爱漂(😾)(piāo )亮的孩子也爱(📞)长相一(yī )般(🚲)甚至于丑(chǒu )陋(lòu )无比和有缺陷(💶)的(💠)(de )孩子不单爱精明(míng )的孩子也(🔌)爱(🍒)发展速度极快甚至连迟顿的孩子不仅仅(👕)爱很听话的(🌖)孩(🔴)子也爱天真可爱的甚(shèn )至有许多问题行为的(🌾)孩子不仅爱(à(🎋)i )家庭背景富裕社会地位高(🏤)的(de )孩子也爱平民甚至(⤴)连(💰)家境贫寒的孩子童心是教师(shī )另一条通道各(🕣)个孩子的(📿)(de )心灵(🚟)世界的(de )桥梁一位好的幼儿(ér )教师往(wǎng )往(🌉)是(😺)幼(🙃)儿的忘(🤪)年交是(shì )幼儿群(qú(📅)n )体中的一分子他们一直保(🌯)持(😒)了一颗纯(chún )真无邪的童心积极参与孩(há(😏)i )子(🌟)们的各种活(🤲)动和他们一起游戏讲讲故事说悄(qiāo )悄话在这样的人人平等的关系(🈺)中教师就(🥫)也能和幼儿互(🧦)相间才能(🏰)产(chǎn )生情感(gǎn )上的交流可能(🚱)会在幼(🏦)儿内心影起共鸣同时教师会在生活中才发现(🐳)每一个孩子身上的闪(shǎn )光点从而非常爱孩(🗞)子由(yóu )此教师的(de )教育(yù )工作(zuò(🏰) )就有了(le )良好的基础5要有(😺)较强(qiáng )的沟(🎱)通能力教师要用语言和非(🍈)语言的意思是关注给予和(📬)热情鼓励(lì(🖼) )幼(🏖)儿的谈话如教师关注地用(🈲)目光注视幼儿用点(🏐)头抚(fǔ )摩孩子(🅱)来表示帮助和(🍼)鼓励和对孩子(⤴)谈话的兴(🖱)趣使幼儿突然感到(dào )老(lǎo )师(🐯)很就是喜欢听我说完教师(📉)在认真地(🐱)倾(🤛)听孩子开(🌞)口说(shuō )话(🎏)时一定要耐心体贴揣磨和理解幼儿语(😥)言(➖)中(🛷)所所蕴含的的意义在(zài )与孩子沟通交(🤴)流的时候(hò(🆓)u )也(🤖)可以不(📉)表达自(🕹)己的思想(xiǎng )和情绪(xù )使幼(😪)儿清楚教师的(de )想法(fǎ )如在讲(👒)童(🤔)话故事的时候一个孩子(🚤)还老不打搅别人会影(🏓)响以外小朋友听(tīng )故(🏋)事教师的确当(dāng )听(tīng )我讲童(😴)话时打搅别(🐌)人(🔭)别的地方小朋(🥉)友就不是那么容(róng )易听了故事你(🏅)(nǐ )自己也(🤫)能听见这(🏟)让(🥘)我总(zǒng )觉(🔛)得(dé )很(🙄)(hěn )惊讶6要有(🎤)较(🚉)强的(🦏)组织教育活动(dòng )的能力教(👩)师(🐙)(shī(👆) )要想(xiǎng )给孩子一(🏙)杯水自己必须要有一桶水(🔫)幼儿教师要有丰赡的专业知(zhī )识和技(jì )能技巧在设计教育活动时(shí )都能(néng )够依据(🎸)幼儿(📃)(ér )的思维(🏌)特点马上准备大量(🚞)的(de )教学具(jù )让他们动(🍺)脑思考(🍭)动口充分(🔳)调动众(zhòng )多感官以得到启发诱导的和(💌)扩散出来式的提问形(xíng )式释放幼儿(ér )学知识的(de )愿望要(yào )变让我学为我要(yà(🚅)o )学真(💯)正无法形成以教师为主导幼儿为主体的(👓)正确的(😻)师生(🎱)关系7要有自学能力(🍬)幼儿教师(🎀)要不(🐧)时地吸取新(🗯)知(🏠)识(💧)学习新技能开(⏪)阔(kuò )眼界增强(qiáng )自身的素(sù )质以跟上(🤸)(shàng )时代的变化2大专招生越(⛩)(yuè(🌦) )来越没有门槛大专院校的老师(shī )还您(🍩)好很欢喜(xǐ )回答我您的问题我(😤)是大专院(⛪)校老师我一(🌉)直如果(📮)说我是大学老师(💞)实际(🤷)上也(⛅)确实是我怀(huá(🔊)i )疑大专院校的老师全部这个(gè )可以被(🤒)称作(zuò )大学老师接(🆗)下来(🚜)的(🏟)(de )说说我的理由01从高校(❣)的分(🕚)类来看从高(🎖)校的分类看大学(💯)分为本科和高职(🌕)专科大专院(🕶)校都属于高等职(zhí )业教育也(yě )都属(shǔ )于(🍬)高校层次而大专(😍)院校(🙍)的老师(👉)那就是大学老(🙆)师这个是如果说的02从大(🐭)专院(🌗)校老师的(⛎)实际(🍍)来看(👯)的确(🏥)学生现(🏡)在考个专科院校相对于比较容易(⏹)门槛低了(🏗)很多有(yǒu )的甚至连很高很(😆)高(🌎)但是大专院校招(🏻)聘(pìn )老师的要求一般(bān )的确算低大多数特别要求全(🎱)(quán )是硕士学(🥞)历(🐜)也有部分招(🕘)聘(🅾)岗(gǎng )位(🛴)是博(bó )士是可以这样说(shuō )学(🍆)生直接进入专科院校门槛却不是(🦑)高但大专(🎯)院(⏪)校对老师的招聘(pìn )要(🌕)求我还(hái )是不低的03大专院(🔖)校的老师不能放松学习要不断提升(shēng )教育教学水平在大专院校工作了好几年(🧔)(nián )慢慢(🐟)的的有了那(🔈)(nà )样的(🥌)话一些体会而不我(wǒ(😣) )们(📫)花了很(🕷)多时间准(💟)备的上课内容(🥕)但(🥈)学生由于从小(🏎)就是没有能养成养成良好的学习(🌍)习(🏋)惯(🎦)另外(🚎)基础差(chà )很(🍐)多都(🧘)不(bú )愿意去(🎬)学日(👖)久(⬅)天长老师(shī(📀) )们在教(jiā(🐳)o )学上也会掉以轻心甚至没(🍄)有了初为人师(🏍)(shī )时对(duì )教学工(gōng )作(💲)的激情我(wǒ(🥈) )想(🤑)这(🚮)(zhè(🕔) )也也(yě )是你在(zài )问(🔕)题里提(🌒)醒我(🔵)们大专院校(xiào )老(🏪)师的注(🚍)意方面肯定(🍢)不(bú )能(🍒)毕竟学生学习积极性不够(gò(🌛)u )就放松了我(⚾)们的要求才(👧)是老师(😲)应该要不(🍴)断提高自己(🙏)的教育(yù )教学(xué )水平(😖)结束语(yǔ )总(🕕)的说来无论(📎)是(shì )从(cóng )高校的分类而言(yán )肯(kěn )定从大(🐪)专院校老师的实(🛡)际判断大(dà )专院(🏬)校的老师就是大学老(🔇)师(😠)这也毋(wú )庸质疑(😝)其实才(🍺)是(🦕)大专(🥛)院校(👏)(xiào )的老师也要(🐮)不断加强(qiáng )学习(🏽)不断提高自己(🔌)不能不能因为学生不(➰)不(🃏)(bú )愿意(yì )学就心(xīn )情放松(sōng )了(🔈)对自己的要求朋友们怎么知道欢迎(🎧)评论分(㊙)(fèn )享我是高校教师查哈教育领域(🤖)话(🤩)题也时常爱分(🚧)享对教育领域(🤺)查(🎑)找问题的(de )观点和看法要是您也(🔺)不喜欢请了解我我相(xiàng )信总有大(💕)家(jiā )感兴趣的话(huà )题(🍮)期待(⛵)中约(👓)(yuē )定交(🐬)流3高校女教师副教(🏯)授(👯)想转(⬇)(zhuǎn )行(🗻)(há(⭕)ng )政岗(gǎng )这一步不(bú )DANGER这是危险的的想法我一(yī )些地好(🎇)像听说(shuō )机关里发展希(🌅)望破灭及(🐴)时又(yò(💏)u )回(huí )到二级(⏯)(jí )学院(🤣)(yuàn )当(🐉)老(lǎo )师的应(📽)该(gā(👐)i )还没以前见过题(🕎)主那样的势向而动的我有个朋(😾)友以前(🎐)是一所大学(🚑)机关里的科长(zhǎ(🍬)ng )大概是在教务处畜牧(mù )兽医相关专(zhuān )业实践(jiàn )教学管理(lǐ )以(⛴)前(qián )学历是(🐎)硕(🌮)士(🐷)(shì )到40岁时仍然没能(néng )晋(🚟)升副处级及时恍(huǎng )悟(🥢)回到二级学院(⏱)工作并(🚈)脱产(🕑)学习(🧥)念了(🥨)博(🐷)(bó )士(🗓)搞了不少发明创造成果获得转(⭕)化应用并获得(🕡)两(🎵)项省部级科技奖在50岁时(shí )评上了教授现在放下心来讲课带(🎦)研究生精神状(zhuà(😭)ng )态很不错这些(📑)朋友也很很(🙆)励(lì )志愿(yuàn )意题主学女(nǚ )老师如果没有在家庭(📹)花精力多确实是这个可(kě )以平(☝)心(xīn )静气地接(☕)受副教授的职称好好的(🍠)地教书育人开心地(dì )自己的(🚚)生活