简介高校教师应该具备哪些能力6
高校教师应该具备哪些能力66
6
网友评分
次评分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Uta/Koepke/Tanja/Scholl/Biggi/Ludwig/
- 导演：PhilLeirness/
- 年份：2021
- 地区：泰国
- 类型：言情/古装/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,日语,印度语
- 更新：2024-12-13 13:48
- 简介：1高(gāo )校教师(shī )应(🏢)该具备哪些能力2大专招生越来越没有门槛(kǎn )大专院(🤗)校的老师还3高校女教师副教(💷)授(🕰)想转行政岗这(zhè )一步不1高校(✖)教师应该具(📯)备(bèi )哪些(🕔)能(🍧)力一良好的思想品(pǐn )德的文化素质(⏱)包括(🥤)精(🤐)深的学科专(🐢)业知识广(guǎng )博的文化知识和教(🍤)学(xué )理论(lù(🚐)n )基(👋)础1教师应专(zhuān )精自(➰)(zì )己的学(xué )科(🎏)(kē(🕜) )具有功(gō(🐋)ng )底扎实而渊博(bó )的知识马可(🤖)连柯说过学生可原(yuán )谅吧老师的语气(qì )严厉(📦)刻板甚至还鸡蛋里头(🎍)挑骨头但(dà(🌠)n )不能原谅吧(🍍)他(tā )的(📒)不学无术苏霍母(mǔ )林斯(🔯)基也强调只有一教师的知(⏭)识面比学校教学大纲(gāng )空阔得多他才(cá(💲)i )能下一界教(🕵)学过(guò )程的精工(♟)巧(🍈)匠对老师来(🔰)说不(🎓)单要熟得不(bú )能再熟所教教(jiāo )材的(⭕)(de )都差(💳)不多内容形成(🎣)求完整的知识体系还要(🏞)加强业务继续进修和应用(yòng )广(guǎng )泛的学(xué )习跟(🐪)踪(zōng )学(🚜)科学术动态打听一(💊)下新观点(👇)完全掌(zhǎ(🥋)ng )握新信(xìn )息快速更(☕)新知识站在(📢)学科(📥)的前(qián )沿由(🕺)经验型到科研(🤬)型的转化2教(jiāo )师(🚵)既要有广博的知识又通晓基本的(de )社(🛰)会学(🤬)科恐怕学科等方面(🚐)的知识做(🚽)到学识(🚥)渊博具体实施学校教育重视培养学(🚅)生(shē(🌮)ng )的综(📿)合素(sù(🆎) )质和创新能力教(⏯)师(🎎)的博学(xué )多才是极为关键的伴随着教材的(🕶)改革东北边学(🌇)科的联系(xì )日益可以(🧖)提(📁)高文理相(🎸)互渗透(🧕)并且教师应(🍉)崇尚与别(🐪)的学科的(🎻)沟通(tō(🌞)ng )自然形成(🍸)大教学观为学生创设开放的(de )教(jiāo )学情景注意培养学生的创新意识和能力教(jiāo )师的知识越博学多识越(🚶)能启迪学(🔩)(xué )生的创新思维3教师应(🐖)具有教育(🔊)科学(🙃)理论修养(🧢)苏霍姆林斯(sī )基说教师看(🔋)不懂心理(💾)(lǐ )学这(zhè(🍳) )就如同一(🚐)个心(xīn )脏专业(yè(🕓) )医生不所了(le )解心(🕶)脏的(de )构造科学的教学需要科学理(📗)论的(de )指导(🚻)教(🤦)师要(😒)比较好的实(🎡)施素(sù )质教育必须手中掌握教(🍏)育学心理学和学(xué )科教(🏺)学法等基本知识教师不(😀)仅仅(jǐn )很清(👡)楚(chǔ )教什么还得清楚怎么样才能(👈)教和为啥(❄)你选这样的(de )话教用科学的理论(🎥)去指导(😊)自己的教学二较弱的教(🔎)学研究能力能力是指然后(hòu )影响活动(dòng )的效(🖱)率使活动(🤫)的任(👟)务未能顺利(🌍)结(jié )束的(🎗)(de )一(💷)种个性心理(👋)特(tè )征教师不(🤝)仅仅要有广博(🎭)的(🍅)知(📗)识还要必须具备适应(yīng )适应学(🌗)(xué )科特点的教研能力1良(🔻)好的(🕞)语(🚨)言表达能力苏霍姆林斯基提过(guò )教师的语言修养(🏐)比较大(dà )确(🖤)定(💷)着学生(shē(🌟)ng )课堂(táng )上的脑力(lì(🔗) )劳动的频率(🎃)语言表达是(⏩)一切教(jiāo )育(yù )工作者旅游必备的比较(jiào )多(🥃)能力导致(🎴)条件(🌱)的(🗿)限(xiàn )制很多实事没法重(chóng )临(lín )需要(yào )教师凭着语言表(🎯)达把丰(fēng )富(fù(🛏) )的知识是(shì )从(🚌)口头(♍)修习给学生(🐠)(shē(🚭)ng )这就具体的要求教师的语言准确清(qīng )晰(🎧)更(♉)(gèng )具学科(kē )性简明谙(ān )于本身(shēn )逻辑(🍷)性生(👫)(shēng )动(🏥)活泼(pō )具高形象性(xì(👓)ng )抑扬顿挫具(jù )高安逸性(🚩)2较高的创(chuàng )新能力(🌵)创(🙁)新是一个民族(⏺)的灵(líng )魂是一个国家(🏢)繁荣兴旺的不(bú )竭的动力具有(🥍)较高的科技素养和创新能力是(shì )知识时(🕕)代(dà(🌵)i )对人才(cái )的基本(běn )要求要(🍟)培养创新人(rén )才就前提是要科技创新型的教师科技创新型的教师应该是(shì )要拥有打扎实(shí(😔) )的基础(🚿)知识广博的视野在内善于观(🥙)察(📿)综合开拓新领域的能力完全掌(🎂)握创新知(zhī )识的(de )方(🍣)法具有勇(🌳)于(🏩)实践胆敢怀(🔫)(huá(🥛)i )疑和(🛫)批判(😗)的学(👛)科精(jī(🌦)ng )神擅于吸收(shō(🛐)u )掉比较新教育科研成果将其应(🥇)用(🙃)到教学中并不(🐠)同见(🕰)解(🖇)都能够突然(🎉)(rán )发(😆)现科(kē )学有效的新教学方(🕌)法简单来讲教(jiā(🌻)o )师(🏴)的创新(📇)能(🤹)力以及独到眼光的见解新颖的(👦)教法创新的(⛎)思维显现(㊗)的个性探索它(🗞)的精(🚃)神民主的意(🐮)识(shí )等3较强(🕘)的组(zǔ )织能(🔡)力组(💧)织能力是一个教师得到教育和(📐)教学完(wán )成的保证(zhèng )严重缺乏组织能力和指导能(🛠)力的(de )教(👧)师(shī(🍩) )不管其知识(shí(🖱) )多么博识都没法结束教育和教学任(💈)(rèn )务(wù )1组织教(jiāo )学(🐖)的能(🤨)力(lì )教(jiā(🈁)o )师能几乎全部学生的注(zhù(⬛) )意(🕑)身形灵(líng )活(🔰)适当(dāng )调节进程重(chóng )新活(🌑)跃(🖤)课堂(🕞)(táng )气氛压制教(🥙)学环境(📣)(jì(👬)ng )阻止学(🥥)生(🐹)的思维发(fā )展学生的(👵)创新能力以(🍹)维护课堂教学秩序(xù )全面处理偶发事件等(👞)2课外(wài )活(🙎)动的组(🐱)织能(🤧)力课(kè )堂教学是率先实施素质(👧)教育注(🌓)意培养(🅰)(yǎng )学(🤕)生创新思(🔚)维的主渠道开辟(😳)出来第二课堂陆(lù )续开展(zhǎn )丰富多彩的课外活动又是(💁)积极开(👷)展创新教育培(péi )养创新人才的重要途(👸)径一个(🍾)(gè )教师应有能力组织和指导兴趣小组(💡)(zǔ )参(🐥)观考察和社(🔏)会实(🈴)践活(🚗)动(💧)有能力组织讲座讲(jiǎ(🎊)ng )演展览表(biǎ(➡)o )演制做去(🍦)考察竞(🆕)赛撰写报告和论文等(🍩)活动连成人人(🌿)参(cān )入自己抢先出手发挥特长凸(🚞)显个性的全(quá(🍹)n )开放式学习(🏾)氛围(wéi )4研究能(👾)力(🛏)教师要成为教书(🛳)育(🏸)(yù )人(rén )的专家拥有(yǒu )讲演教科研的(de )复合(hé )型人才利用从(🔫)教书匠向学者型的(de )转(zhuǎn )化研(🧢)究能(🍐)力是应具备什么的素(🚋)质之一1教研(🎍)工作(🌒)能力把教学与(yǔ )教研增强(qiáng )出声善于总结(⏭)经验自己(🕷)的教学经验(yà(💈)n )对教(🤦)改(🥧)中遇到的问题(tí )接(📩)受理论研究给(🗓)出(chū )自己的见解终致一路(🕞)探(tàn )索和(hé )发现自(zì )己新(📈)的教学规律教学方法和模(🏘)式2学(🔴)术(💲)研(🌐)究(⛲)(jiū(🏸) )能力目前教(jiāo )师的教研(♈)较少的只在在教材的(de )分(fè(🔘)n )析考试(shì )的研(🙆)究(⛲)超出(chū )一(🕧)些教学技(😲)巧(⛹)(qiǎo )和(⏳)教学经验的陈述而对教学理(🗳)论的研(yán )究相对于薄弱之处(🍘)缺乏(📵)对教学(xué )的(⚾)创造性思(sī )考教师只有拥有学者型的(🍪)教师才能适应知识经(🌡)济时(shí )代的(🤦)挑战和素质(😗)教育(🚋)的(de )发展三(sān )较高的职业道德修养(🈁)教(jiāo )师是(📓)人类灵(líng )魂(hú(✒)n )的工(🌀)(gōng )程(🍢)师教师的职业(🚎)道德素养改变着素质教育的成功教(jiāo )师前提是本身纯洁高(🐉)尚的道德修养(🎭)忠诚(chéng )不(😊)二人民的教育(🐬)事业模(mó )范的不(👢)违背教师(🏯)职业道(dào )德标准无比热爱(ài )学生为人师表(🚖)认真学(👱)习马列(liè )毛邓三个代(😓)表科(kē )学发展观(🤯)自学党的教育(yù )方针和政策思想(📜)上同党(🔂)中央保(🏏)持一致教师应由得结(jié )合热爱社会主义祖(zǔ )国民(😊)族团结奋(🚩)发努力振(💴)(zhèn )兴中华的教育弘(hó(⛳)ng )扬中(🥐)华民族传(chuán )统美德和社会主义道德情操(cāo )的教育(📙)接受社会发展规律和观点的(💗)教(✡)育进行科学人生观世界观的教育四(😢)敏锐的时(🛰)代意识要可以更新教育观(🛋)念(🍍)联合国教科文组织将学会认(🥐)知学会做事学会(🥅)达成生(🍞)活和学会(huì )生(🌄)存称(chēng )为现代教育的四根支柱利用教育的(de )现代化关键是教育观念的现代化(huà )应树立以(🗾)(yǐ )人为(🈶)本的教育观(🐤)(guān )念尊敬学生(shēng )的(🍉)人格兴趣(🎁)爱好(hǎ(🔊)o )十分尊重(chóng )学(🈶)生的自由发展谦(💾)让(ràng )学(🖐)生的首(shǒu )创精神发(🗡)挥学生(⛱)的主(🈁)体作用开(kāi )掘学(🚩)生的(de )人类创造(zào )才能感教(jiā(👴)o )师的劳动是(🙊)一(🕍)种复杂的忙碌不堪的高智能(néng )艺术性的劳动(🤔)不是什么(📒)简单的(🏩)机械的简单(🐑)重复性劳(láo )动有了对(duì )教师素质的要求那(nà )你我(wǒ )们对教师提一级工资带薪休假的怨气变会(huì )消失(🚦)无踪(🗑)了(🛺)(le )教师的言行举止是幼儿我模仿的榜样对(duì )幼(💝)儿起着潜移(👃)默化(huà )的作用我怀(🈲)疑另(🚔)外一名合(🍌)(hé )格的(💼)幼儿教师需要具(📩)备以(❔)下(🔆)素质(🐕)1要(🔁)有执着(zhe )爱的事业心幼儿园的日常(chá(🦖)ng )工作是琐粹和如(📤)此平(pí(🏿)ng )凡(fá(🌅)n )的同时情况(kuàng )又(💰)是(🗿)空前复杂的有时孩子的行为会出现问题有时孩(há(🎶)i )子的生活又要教师特殊的方法的照顾在这样的(🦑)(de )话(😠)十分艰巨的工(🕤)作下(🍍)许多(🦑)教(🔠)师不由得会出现烦燥情(🛵)绪而这个情绪会(huì )传达(🚋)给敏感的孩子使他(😐)们感(🥇)觉(jiào )道焦虑不安因此教师应(🏑)该(🤾)对(duì(📝) )幼(⏩)儿教育(💞)工作的(🥑)特点有一个真确的认识有充分的(🗽)准备不畏艰难一直(🔕)保(🗿)持一颗执(zhí )著的事业心2要自信自尊(🔞)自信自尊是现代(dài )人应该拥有的个性(xìng )特(🥣)征一个对他工作没(méi )有信(xìn )心(xīn )消极(🤘)懈怠的(🔈)人是(🐅)无法做(zuò )好工(🆕)作(zuò )的幼儿教师自身充满自信自(zì )尊的人格(👆)如(rú )何处理(⛲)问题时也态度出自(👶)信都将(jiāng )炎(⛵)症感染幼儿给幼(🎖)儿树立(👡)道德一个良(liáng )好(hǎo )的我模仿榜(bǎng )样3要有良(🕕)好的自我形象和个性(🕺)品质幼儿可是年(✋)龄稚幼但也就是喜欢美好和幸福的形象孩子们会(huì )说陈老师真(zhē(🖇)n )好(🌡)看和妈妈(mā )一样在他们幼小的心灵中教师什么(🙃)都懂(dǒ(⛺)ng )其形象在(🤹)他们眼中无比魁梧老(🗒)师(shī )是(🐙)幼儿学习(🧓)的榜样是敬(⏯)慕(🏓)和祟(suì(🌾) )拜(✌)的对象(✊)老师的位置一般说(🔢)来(lái )在父母以前并且(qiě )教师(📄)(shī )要出奇(qí )从严要(⚡)求每一句话每一(🛢)个(gè )行(háng )动都会给(gěi )孩子(🎂)带走深刻(😆)的印象孩子们就是喜欢谈吐(tǔ )大方十(shí )分亲切比较活(🥩)泼穿着得体(🛸)的教(🛸)师因此教师要特别注意(yì )自己的(de )仪表(💬)和举止(🤚)4要(yào )有爱心(xīn )和童心教师(shī(🐥) )不光(⭐)要爱漂亮的孩子也爱(🐂)(ài )长(zhǎng )相一般甚(shèn )至于丑(chǒu )陋无(wú(🔀) )比和有缺陷(🏯)的孩子不单爱(🍲)精(jīng )明的孩子也爱(ài )发展速度(🐜)极(🦋)快(🤳)(kuài )甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很听(🍂)话的孩子(zǐ )也爱天真可爱的甚(⏰)(shèn )至有许(👇)多问题行为的孩子不仅爱家庭(😺)背景(jǐng )富裕社(🕍)会地位高(🕓)的孩子也爱平民甚至(🐫)连家境(👑)贫寒的孩子童(🐏)心是(🦓)教师另一(👏)条通(🍕)道各(👠)个孩子(zǐ(♉) )的心灵(🎫)世(⏩)界的(🏞)桥梁一(🚪)位好的幼儿教师(😖)往(🏩)(wǎng )往是幼儿的忘(🍇)年交是(🍭)幼(🏟)儿群体(tǐ )中的一分子(🕺)他们一直保持(⏱)了一颗纯真无(🚹)邪的(de )童心(💚)积极参(🏿)与孩子们的各种活动和(hé )他们一起(qǐ(🚧) )游戏讲(jiǎng )讲(😿)故事说悄悄话在这样的(de )人(rén )人平等的(de )关系中(📨)教师就也(🐊)能(🛹)(néng )和幼儿(ér )互相间才能(🎍)产(✔)生情(🏕)感上(shàng )的交(🚶)流(🈸)可能(🧖)会在幼儿内心影(😛)起共鸣同时教师会在生活中才(🈁)(cái )发现每一个孩子身上的闪光点从而(⚫)非常(chá(🎵)ng )爱孩子(🉑)由此教(💒)师的(📰)教育工(🏗)作就(📎)有(🏂)了良好的基础5要有较强的(😴)沟通能力教(jiāo )师(shī(🐻) )要用语(yǔ )言和非语(🈂)言的意思(sī )是关注(🍲)给予(yǔ(🌒) )和热情(👤)鼓励幼(🎛)(yò(🌃)u )儿的(de )谈话(🦇)如教师关注地用目光注视幼(yò(📜)u )儿用点头抚摩孩(hái )子来表示(shì )帮助(🍂)和鼓励和对(🌓)孩(🔓)子谈话的兴(xìng )趣使幼儿(ér )突然(🍍)感到老师很(hěn )就是喜欢听我(🌴)说完教师(🌓)在认真地(🤟)倾(🗜)听孩子(zǐ )开口说话(🚪)(huà )时一定要(yào )耐心体贴揣(🧣)(chuāi )磨和理解幼儿语言(⚪)中所所蕴含的的意(🐮)义在与孩子沟通交流的时(shí )候也可(kě )以不表达自己(jǐ )的思想和情绪使(🔛)幼儿清楚教师的想法如(rú )在(🚾)讲童(🕯)话故事(🌶)的时候(🥕)一个(😻)孩(🏄)(hái )子还(🚚)老(👱)不打(🔥)搅别人会(📯)影响以外小朋(🚇)友听故事教(🐊)师的确当听我(wǒ )讲童(🍆)话时打搅别人别(bié )的地方小朋(🐤)友(🧢)就不是那(🔸)么容易听了故事你(🔲)自(📳)己也能(🅰)听(tīng )见这让我总觉得很(hěn )惊(🈁)讶6要有较强的组织教(🛣)育活动的能力(📩)教师要想给孩子一杯水自己必须要有一桶水幼儿教师(🍽)要有(yǒ(🌈)u )丰赡(shà(🦄)n )的专(🥉)业知识和技能技巧在(👉)设计教育活动时都能够依据(📩)幼儿的思(sī )维特点马上准备大量的教学具让他们动脑思考(kǎo )动(🚻)口充分调(🥛)动众多(duō(💷) )感官以(💢)得到启发诱(🕑)导的(de )和扩散出来(🧗)式的提问(wèn )形式释(shì )放幼儿学知识(🕡)的愿望要变让我学为我(wǒ(🕠) )要学真正(😔)无(wú )法形成以教师为主导(dǎ(🔬)o )幼儿(♉)为(🈁)主体(tǐ )的正确的师生(👓)(shēng )关系(xì(🗺) )7要有(🥀)自学能力幼儿(⚓)教(⛏)师要不时地吸取(🕓)新(🐏)知识学习新技能开阔眼界增强自(zì )身的(de )素(sù )质以跟上(💡)时代的变(bià(🙆)n )化2大专(🐣)招(🎅)生越来(🚲)越没有(🥥)(yǒ(🤼)u )门槛(🚞)大专(🌔)(zhuān )院校的老师还您(🤒)(nín )好很欢(🦌)喜回答我您(😙)的问题我(🌤)是大专院(yuàn )校(🚃)老师(🗼)我一直(zhí )如(rú )果说我是(🕹)大学老师(shī )实际上也(🦈)确实是我(🍥)怀疑大专院校的老(🏖)师全部(💁)这个可以(🛩)被称作大(dà )学(📚)老师接下来(🏜)的说说我的理由01从高(🔶)校的(de )分类来看(🐎)从高校的分类看大(⏯)学(🍉)分为本(běn )科和(🤶)高(gāo )职专科大(🕶)专院校都属于高等职业(👺)教育也都属于高校层(🏣)(céng )次而大(🈶)专院校的老师那就是大(dà )学老师(shī )这个是如果说的02从大专院校老师的实际来看的确学生(shēng )现(🚽)在考(🌸)个专科院校相对于比较容易门槛低了很多有的甚(🔼)至连很(🚠)高很(hěn )高但是大(🛥)专院校招聘老师的要求一般的确算(suàn )低大多数特(🤷)别(bié )要(🛷)求全是硕士学历(🍻)也(🙍)(yě(🛬) )有部分招聘(pì(😳)n )岗(👿)位是博士是(🎺)可以这样说学生直接进入专科院(🏦)校门槛(kǎn )却不是高(🍭)但大(🦔)专院校(xiào )对(🤴)老师的招(🌺)聘(📈)要(🥗)求(qiú(😷) )我还是不低的03大专院(🍠)校的老(lǎ(🛀)o )师不(💼)能放松(📱)学习要不(🎚)(bú )断(✔)提升(🚟)教育(yù )教学(🏺)水平在(🙉)大专(🖲)院校工作(🏐)了好(⛑)几年慢慢的的有了那样的话一些体会(huì )而不我(wǒ )们花了很多时间(❤)准备的(de )上课(kè )内容但(🦏)学生(🌰)由于从(có(🎗)ng )小就是没有能养(🍹)成养成良(🔫)好(😍)的学习(🙃)习惯另外基础差很多都(🛀)不愿意去学(📗)日(rì )久天(🎬)长老师(☝)们在教学(🚏)上也会掉(😏)以(🐩)(yǐ )轻心甚至没(méi )有了初为人师(🕍)时对教(jiāo )学工(gōng )作的激(jī(👼) )情(😛)我想这也也是你在(zài )问(wèn )题里提醒(🤫)我们大专院(😑)(yuàn )校(xiào )老师的注意(🏫)方面(miàn )肯定不能毕竟(jìng )学生学习(xí )积极性不够(🙏)就放松(sōng )了我(🆗)们的(de )要求才(cái )是老师应该要(🆑)(yào )不断(📥)提(tí )高(🍹)自己的教育教(⛴)学水平(⬜)结(🍋)束(🐙)语总的说(⛄)来(lái )无论(🤝)是(🈹)从高校的分(🎺)类而(🥎)言肯定从大专院校老师(🅰)的实际判断大专院校的(de )老师就是大学(🧣)老师这也毋庸(yōng )质疑其实才(cái )是大(📕)专(zhuān )院校(🅱)的(de )老师也要不断(duàn )加(🏍)(jiā )强学习不断提高(💫)自己(🍶)不(🔙)能不能因为学生(👧)不不(bú )愿意学(xué )就心情放(fàng )松了对自己的(de )要求(qiú )朋友们怎么知道欢迎评(🌍)论(♏)分享我是高校(xiào )教(🗜)师(🔵)查哈(hā )教育领(🍝)域(yù )话题也时常爱分享对(🕧)教育(🙂)领(🏍)域查找问题的观点和看法要是您也不喜(xǐ )欢(huān )请(🦇)了解我(🎽)我(👕)相信总有(🏋)(yǒu )大家感兴趣的话(🈂)题期待中(zhōng )约定交流3高(gāo )校女教师副教(jiāo )授(shòu )想转行(🛤)(háng )政(zhèng )岗这(🏣)一步(👭)不DANGER这(🍛)是危险的的想法我(🦑)一些地好像听说机关里发展(zhǎ(🧖)n )希望破灭及时又回到二(🌗)级(jí(😯) )学院当老师的应该还没以前见过题主那样(yàng )的(🏺)(de )势向而动的我有(yǒu )个朋(péng )友以前(💡)是一所大学机关(🙇)里的科长(🚇)大概是在教(🏭)务处畜牧(mù )兽(🉐)医相(xià(😣)ng )关(guān )专业实(shí )践教学管理以前学历是硕士到40岁时仍(😺)然(🎆)没(méi )能(👨)晋升副处级及时恍悟(🥁)回到二(🥪)级学院(⭕)工作并脱(tuō(📏) )产(🔉)学(xué )习念(📶)了博(🚯)士搞了不少发明(👢)创造成果获得转化应用并(💻)获得两项省部级科技奖在50岁时评上了教授现在(🔶)放下心(xīn )来讲(jiǎng )课(kè )带研究生精神状态很不错这(🛂)些朋(péng )友也(📌)很很励志愿(yuàn )意题(📖)主学女老(🚪)师(shī )如果(🚼)没有在家庭花(🕵)精力多确(què )实是这个(🏖)可以平心(🎅)静气(🏘)地(dì )接受副教授的职称好好的地(🚡)教书育人(🐥)开(kāi )心(🐿)(xīn )地(dì )自己的生(🕡)活