简介高校教师应该具备哪些能力7
高校教师应该具备哪些能力77网友评分次评分
7
网友评分
次评分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Ben/Phillips/
- 导演：卡洛斯·雷加达斯/
- 年份：2023
- 地区：欧美
- 类型：古装/恐怖/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,英语,韩语
- 更新：2024-12-15 05:17
- 简介：1高校教师(shī )应该具备(🐑)哪些能力2大专(zhuān )招生越来越没有门槛大专院校的(🍬)老师还(🧝)3高校(xiào )女教师副教授想转行政岗这(zhè )一步不1高校(xiào )教师(shī )应该具备哪(nǎ )些能力(🎖)一良好的思(💴)想品(🕐)(pǐn )德的(🌵)文化(🐐)(huà )素(🚱)质(zhì(🔈) )包括(kuò )精深的学(🎹)科专(zhuān )业知识广(💑)博的文化知识和教学理论基础1教师应专(🎏)精自己的(🖍)学科具有功底扎(💄)实而(🔨)渊(🏾)博的(de )知(⌚)识马可连(🆕)柯说过学生(shēng )可原谅(🍿)吧老师(🅾)(shī )的(de )语气严厉刻板(bǎn )甚(🆚)至还(🐵)鸡蛋里头挑骨头但(🕘)不能(néng )原谅(🧝)吧他的不学(xué )无术苏(🗞)霍母林斯基也强调只(♿)有一教师的知识面比学校(🌚)教学(🐀)大纲空阔得(dé )多他(tā(🔓) )才能下一界教学(🍝)(xué )过程的(🗒)精工(🕶)巧匠对(duì(🕥) )老师来说不(🐛)单(🐺)要(🎠)熟得(🎮)不能再熟所教教材的都差(👙)不多内容形(xíng )成求(👤)完整(🦓)的(🎲)知识体系(🔂)还要加强业务继续进修和应(yīng )用广泛的学习(💍)跟踪学科学术动(dòng )态打听一下新观(💝)点(🥉)完(wá(😦)n )全掌握新信息快速(🏥)更(🍧)新知识站在(🐺)(zài )学科的前沿由经验(yàn )型到科(kē(🙊) )研型的转化2教师(💅)既要有广博的知(📟)识又通(tōng )晓(🔘)基本的(🖍)社会学科恐怕学科等方面的知识做到学识渊博具(🛩)体实施学校教育重视培养学生的综合素(🌹)质和(🤵)创新能力教师的(🍑)博(bó )学多才是极为(💞)关键的伴(👓)随(⛸)着教材的改革东北(💉)边(biān )学科(😼)的联系日益(🆕)(yì )可以提(tí )高(gāo )文(wén )理相互渗透(🙁)并且教师应崇尚(🏪)与别的学科的沟通自然形成大(dà )教学观(🚠)为学(xué )生创设开放的教学情景注意(yì )培养(yǎng )学生的创新(😔)意识和能力教师(shī )的(🎊)知(🎷)识(shí )越博学(🚬)多(🦆)识越能(néng )启迪(😌)学生的创新(xīn )思维(🍰)3教(👴)师应具有(🏙)教育科学(💔)(xué )理(📮)论(⛳)修(💑)养苏(🔯)霍姆林斯基(jī )说教师看不懂心理学这(🚤)就如同一个心脏(zāng )专业医生不(bú )所了解心脏(🖌)的构造科学的教学需要(yào )科(🔭)(kē )学(xué )理论的指导教师要(🤗)比较(jià(🛣)o )好的实施素质教育必须(🦗)手中掌握教育(yù )学(💃)心理学和学(xué )科(kē )教学法等(➖)基本知识教师不仅仅很清楚教什么还(🌡)得清楚怎么(👲)样才(📣)能教和为啥(shá )你(🎱)选这样的话教用(yòng )科(kē )学的理论去指导自己的教学二较弱的教学研(✔)究(jiū )能(💆)(néng )力(💷)能(🤛)力是指然(rá(📡)n )后影(🚢)响活(🎶)动的效率(🍘)使活(🤾)动(dòng )的任务(💍)未能顺利结(jié )束的一种个性心理特征教师不仅(⏪)仅要有广博的(🚞)知识(🐃)还要(🥨)必(bì )须具备适应(yīng )适应学(xué )科特点的(de )教研能力1良好(🕒)的语(🦂)言表达(dá )能力苏霍(🗡)姆林(🚩)斯基提过教师的语言修养比(bǐ )较大确定着学生课堂上的脑力劳动的频率(lǜ )语言表(🌩)达是(🍯)一(🏑)切教(jiāo )育工(🐼)作者(zhě )旅游(😛)必备的比较(🔥)多能(🌍)力导致条件(jiàn )的限制(🗳)很多实事没(mé(🕙)i )法重临(🧖)需(🐒)要教(💧)师凭(🏛)着(zhe )语言表达把(🌮)丰(fēng )富的(😦)知识(🛅)是从口头修习给学生(🏉)这就具(jù )体的(🐟)(de )要求教师(🍜)的语(🏓)(yǔ )言(📤)准(🎿)(zhǔn )确清晰更(gèng )具学科性简(🚬)明谙于(🌲)本身(🚃)逻(luó )辑性生(shēng )动活泼具高形象性抑扬顿挫具高(🔁)(gāo )安逸性2较高的创(chuàng )新能(👹)力创新是一个民族(🧚)的灵魂是一个国(🦀)家繁荣(📎)兴(🕜)旺的不竭的动力具有(🐟)较高(♍)(gāo )的科技素养和(hé )创(chuàng )新能力是知识(♒)时代对(🔳)人(rén )才(🎭)的基(jī )本要求要培(💡)养创新(xīn )人才(🌡)就前(⛷)提是要(👟)科技创新型的(🌉)教(👛)师科技创(chuàng )新型的教师(👗)(shī(🎰) )应该(📆)(gāi )是要拥有打扎实的基础知识广博的(🤦)视野在内善于(yú )观察综(😢)(zōng )合开拓(tuò )新(⏲)领域的能(🏽)力完全掌(🔵)握创新知识(shí )的(de )方法具有勇(🔽)于实践胆敢怀(📒)疑和批判的学科精神擅(😔)于吸(xī )收掉比较新教育(🤣)科研成果将(🥑)其应用到教学中(🚄)并不(❓)同见解(jiě )都能够突然发(🚈)现科学有效的新(🌌)教学方(🏜)法(fǎ )简(🤢)单来讲教师的创新能(néng )力以及独(dú )到眼光的见解(🦅)新颖的教法创新(xīn )的思(😀)(sī )维显现(🌖)(xiàn )的个(📯)性探索它的精神民主(zhǔ(😎) )的意识等(🐀)3较强的组织能(néng )力组织能力(🛴)是一个教(jiāo )师得到(🐽)教(🙀)育和(🚵)教学完成(💽)的保(📑)证严重缺乏组织能(néng )力和(✖)指导能力的(😎)教师(🍍)不管其知识多(🕝)么博(bó )识都没法结束教育和教(🎟)学(xué )任(rè(🙄)n )务1组(🤓)织教学的能力(lì(⤴) )教师能几乎(hū )全部学生的注意身形灵活(huó )适(🐹)当调节进程重新活(huó )跃课堂气氛压制教学(xué )环(👓)境阻(👑)止学生的思维发展(zhǎn )学生的(🥪)创新(📱)能力以(🍅)维护课堂教(jiāo )学秩(🎄)序全面(⭐)处理偶(😰)(ǒu )发事件等2课(🐩)外活动的组织能(🗺)力课堂教学是率先(🔙)实施素质(⛹)教(🖊)育注意培养学生(🏾)创新思维的主渠道开(kāi )辟(pì )出(🎐)来第(✡)(dì )二课(♐)堂陆续开展丰(🥇)(fēng )富多彩的课(💦)外(wà(🕛)i )活动又是积极开(kāi )展创新(xīn )教(❤)育培养创新人才的重要途径一个(😹)教师应有能(néng )力(lì )组织(🧗)和指导兴趣小组参观(guā(🎧)n )考察和社(📌)会(⛴)实践活动(dò(🚓)ng )有(yǒ(🎹)u )能力组织讲座讲演展(🏊)览表演制(zhì )做去考察竞赛撰写(🧟)报告和论文(〰)等活动连成人(rén )人参入自己抢先出(🏩)手发挥特长凸显个性的(🏡)全开放式(🏁)学(📦)习氛围(wéi )4研究能力(🗞)教师要成为(wéi )教书育人的(de )专(💖)家拥(🎭)有(yǒu )讲(🌃)(jiǎng )演(yǎn )教科研(yán )的复合型人才利用从教书匠(jiàng )向学(🈚)(xué(🛄) )者型的(🍡)转化(🚁)研究(🐼)能力是应具备(bèi )什么的(🌩)素质(📥)(zhì )之一1教研工(gōng )作能力把教学与教研增强出声(😙)善于(yú )总(zǒng )结经验自己的教学经验(🌒)对教(🔖)(jiāo )改中遇到(dào )的问题接(jiē )受理(🚷)论研究给(🕤)出(🚝)自(🐛)己的(😫)见解终致(zhì )一(💅)(yī )路探索(suǒ )和发(⛏)现自己新(xīn )的教学规律教学方法和模式(🌌)2学术研(yán )究(🏜)能(🕐)力目(🐺)前教师的(💧)教研较(💇)(jiào )少(✏)的只在在教(🐔)材的分析(xī )考试的(🎻)研究(🍢)超出一些教学技巧和教学经验的陈述而对教学理论的研(🔐)究相对(🏳)于薄弱之处缺(quē )乏对(duì )教学(👻)的(de )创造性思(sī )考教(🆗)师只有拥有学者型的教师才能适(shì(🥖) )应知识经济时代的挑战和素(🤴)质(🧘)教育(💵)的发展三较(jiào )高的(de )职业道德修(💺)养(🎯)(yǎng )教师是人类灵魂的工程师教(jiāo )师的职(🦑)业道德素养改变着素质教(📯)育的成功教师(🌴)前提是本身纯(🕶)洁(🗂)高尚的道德修养忠诚不二人民的(😕)教育(👣)事业模(mó )范的不违背教师职业道德标(biāo )准无比热爱学生为人师表认真学习马列毛(🈚)邓三个代表(📿)科(📫)学发展观(🍴)自学党的教(jiāo )育方针和政策思想上同党中央保(bǎ(🕖)o )持一致教师应(yīng )由得结合热爱社会主(🔷)(zhǔ )义祖(🌧)(zǔ )国(guó )民族团结奋发努(nǔ )力振兴中(zhōng )华的教(jiāo )育弘扬中华民族传统美(🌵)(měi )德(dé )和社会主义道(dào )德情操的(⛄)(de )教育接(jiē )受社会发展规律和观点的教育进行科学人生观世界观的(🕋)教(jiāo )育四敏(🗿)锐的时代意识要可(🕟)以更新(🌭)教育观念联(🚳)合国(guó )教科(🛬)文组织将学(xué )会认(rèn )知(🕍)学会做事(shì )学(🗃)会(🚨)(huì )达成生活和(🚧)学会生存称为现代教育的四根支柱利(🌪)用(👄)教育的(❤)(de )现代化关键是教育观念的现代化应树立(⏲)(lì )以人(ré(🏉)n )为本的教育观念尊敬学(👆)生的人格兴趣(🍂)爱好(🏭)十分尊重学生的(🚍)自(🚁)由发展(💦)谦让学生(🌬)的首创精(🔣)神发挥(💲)学生的主体(tǐ(🥜) )作用(🕕)开掘(⛱)学(xué )生(shē(👮)ng )的(🕑)(de )人类创造才(🐶)能感教(🔫)(jiāo )师(🙃)的劳动是一种(🦐)复(💆)(fù )杂(🧜)的忙碌(✈)不(bú )堪的高(gā(🔂)o )智能(🌈)艺术性的劳动不是什么简单的机(jī )械的简单(🔋)重复(fù )性劳动有(🥉)了对教师素质的要求那(⛪)你我(🔺)们(men )对(🔞)教师提一级(❓)工资(🍘)带(👵)薪(xīn )休假(😐)的怨气变(biàn )会消失无踪了教师的言行举(jǔ )止是幼(yòu )儿我模仿的榜样(➗)对幼儿起着潜移默化的作(🕣)用(yòng )我怀疑(yí )另外一名合(🛥)格(🏒)的幼(📿)儿教师需(😎)要具(🐤)备(bèi )以下素质(📬)1要有(😗)执着(🗳)(zhe )爱的事业心(📊)幼儿(🐁)园的日(🍝)常(cháng )工作(🎂)是琐粹(🍕)和如(🔛)此平凡的(♎)同时(shí )情况又是空前(qián )复杂的有时孩子的行为会出现问题有时孩子(zǐ )的生活又要教(👆)师特(🎦)殊的(♎)方法的照顾在这样的话(🛷)十(🈹)分艰(🈺)巨的工作下许多教师不由得会(huì )出现烦燥情(🧀)绪而这个情绪(🍫)会传达给(gěi )敏感的(de )孩子使他们感(🏾)觉道(➿)焦虑不安因此教师应该对幼儿教(jiāo )育工作的特(👩)点有(🕰)一(yī )个真(📒)(zhēn )确(🚊)的(de )认识(💧)有充分的准备不(👺)畏艰难一直保持一颗执(zhí )著的(🏘)事业心2要(🎽)自信自尊(🔅)自信自尊是现(🍥)代人应该(🦆)拥有的个性特征(🚃)一个对他工(gōng )作没有(🧐)信心消极懈怠的人(🛤)是无法做好工作的(de )幼(yòu )儿(📱)(ér )教(🐉)师(🤯)自身充满自信自尊的(🤰)人(🤬)格如何处理(📛)问(🎑)题(📕)时也态度出自信都将炎症(🏍)感(💚)染幼儿(🐫)给(💬)幼儿树立道(🤼)德一个良好的我模(👑)仿榜样3要(🥐)有(🐯)良(liáng )好的自我形象和(⏮)个(gè(🚐) )性品质幼儿可是年龄稚幼但也(⛔)就是喜欢美好和幸福(🚈)的(🕑)形象(🧘)孩子们(⛸)会说陈(🤗)老(lǎo )师真(😍)好看和(🍈)妈妈一样在(🐯)他们幼小的心(💔)灵中教(🏧)师什(shí )么都懂其形象在(zài )他(🍣)们眼(👳)中无比(🌱)魁(kuí )梧老(🚋)(lǎo )师是幼儿学(xué(🔩) )习(💤)的榜样是敬慕和(hé )祟拜的对象老师的位置一般说来在父母(🖱)以(🈳)前(🔈)并(🚄)且教师要出(♎)奇(🗡)从(🥓)严要求每一(yī )句话每一个行动都会(🐺)给(gěi )孩(📿)子带走(zǒu )深刻的印象孩(⏫)子们就是(✍)喜欢谈吐大方十(🎫)分亲(🤼)切比较活泼穿着得(🌔)体的(de )教(jiāo )师(shī )因(🥞)此教(🚢)师要特别注意自己的仪(yí )表和举止(🎻)4要有(🛳)爱(ài )心(xī(⛸)n )和童心教师不光(💥)要(⚽)(yào )爱漂亮的孩子也爱长相一般甚至于丑(〰)(chǒu )陋无比和(🚵)有缺陷的(🛠)孩(hái )子不单爱精明(míng )的孩子(zǐ )也爱发展速度(🚱)极快甚至连迟顿(🕠)(dùn )的(de )孩子不仅(🦄)仅(🚰)爱很听话(🏉)的孩(💰)子也(📜)爱天真(zhēn )可(kě )爱的(🧕)甚至有许多(duō )问题行为的孩(👂)子不仅爱家庭背(😪)景(jǐng )富(🏤)裕(🛫)社会地位高的孩(hái )子(zǐ )也爱平民甚至连(🔖)家境(🙅)贫寒的孩(👊)子童心是教师另一条通道各个孩(👗)子(zǐ )的(🏢)心灵世界的桥(✳)梁(🎮)一(yī )位好的幼儿(🦊)教师(shī )往往是幼(🚈)儿(ér )的忘(wàng )年交是幼儿群(qún )体中的一分子他(🕷)们一直(zhí )保持了一颗(kē )纯真无(🚗)邪的(💯)童心积极参与孩子(zǐ )们的(❣)各种活(huó )动(🚨)和他(🥛)们一(🤒)起游戏讲(jiǎng )讲故(👒)事说(🆕)悄悄话在这样(yàng )的人人平等(děng )的关系中教(🔮)师就(jiù )也(🍷)能和幼儿互相间才能产(🍗)生情感上(〽)的交(jiāo )流可(kě )能会在幼儿内心影起共鸣同时教(jiāo )师会在生活中才发现每一个孩子(🌹)身上的(de )闪(🌛)(shǎn )光(guāng )点从而非(fēi )常爱(🔜)孩子由此教师的教育(yù )工作就有了良好(🧜)的基(🐑)础(😑)5要(🚵)有较强的(💟)沟(🔕)通能力教(⏪)师(😞)(shī )要用语言和非语言的意思是(🥡)(shì )关(🐰)注给予和热情鼓励幼儿的谈(😓)话如教师(shī )关(☝)注地用目光注视幼儿(✖)用点头抚摩孩子来表示帮助和鼓励和对孩子谈(🙁)话(🍖)的兴趣使(⛽)幼儿突(♊)然感到老师很(hěn )就(🎺)是喜(🥒)欢听(🚺)我说(shuō )完教师在认真(💴)地倾听孩子(🚮)开口说话时(🕎)一定要耐心体贴揣磨和理解幼儿语言中(zhōng )所(suǒ )所蕴含的的意(🚙)义在与孩子(zǐ )沟通交(🐊)流(📸)的时候也可(🥨)以不表达自己(jǐ )的(🍬)(de )思想和情绪(xù )使幼儿(ér )清楚教(🏔)(jiāo )师的想法如(🕤)在(🏀)(zài )讲(🚮)童话故事(🏧)的时(shí )候(🌕)一个孩子还老不(🎪)打搅别人会影响以外小朋友听故(⛷)事教师(shī )的确当(dāng )听(tīng )我讲童话时打(👚)搅别(bié )人(ré(🚇)n )别的地方小(⏱)朋友就不是那(🔠)么(🍨)容易听了故事你自(🗼)(zì )己也能听见(jiàn )这让我总觉得(📿)很惊讶6要有(😌)较(🍪)强的组织教育活动的能力教师要想给(🎡)孩子一杯水自(🥣)己必须要有一桶水(shuǐ )幼儿教师要(yào )有(yǒu )丰赡的专业知识和技能技巧(qiǎo )在设计教育(🧘)活(huó )动时都能够依据幼儿的思维特点(🐯)马上(🌬)(shàng )准备(bèi )大(🚂)量的(🚬)教学具让(ràng )他们动脑思考动(🛂)口充分调动众多(duō )感(gǎ(⬆)n )官(guān )以得到启发诱导的(de )和扩散出来式的(🐭)提问形(🧜)式释放幼儿学知识的(de )愿望要变让我(😆)(wǒ )学为我要(yào )学真正无(🐐)法形(🚖)成以教师为(🏌)主导幼儿为主体的正确的(de )师生关系7要有(🙆)自(zì )学(📓)能力幼儿(ér )教师(shī )要不(🤪)时(shí )地吸(📃)取新知(zhī )识学习新技能开阔眼界(💶)增(zēng )强自身的(😼)素质以跟上时代(🆔)(dài )的(🛒)变化2大专招生(☕)越来越(⚪)没(👟)有门槛大专(zhuān )院校(🤢)的老师还(🧤)您好(🍧)很欢(huān )喜回(🤶)答我您(nín )的问(🎪)题我是大(dà )专院(🎋)校老师(🙋)我一(🥏)(yī )直(zhí )如果说我是大(🔵)学(xué )老(🗝)师实际上也确实是我怀(⛸)疑大专院校的(de )老(📽)(lǎo )师全部(👫)这(🔲)个可(kě(🍑) )以被称作大学老师接下来的说说我(📮)的理由01从高(📡)校的分类来看从高校的分类看大学分为本(🌕)科和高职专科(kē )大专院校都属于(🏙)高等职(🦖)业教(🌠)育(🏜)也(✝)(yě )都属于(yú )高校层(🦀)次而大专院(⛵)校的老师那就(🌁)是大学老师这个是如(🥨)果说的02从(🔢)大专院校(🏔)老(lǎo )师的实际来看的确学(xué(🛑) )生现在考个(gè )专科院校相对于(🚄)比(bǐ )较容易门槛低了很多有的甚(🛂)至连很高很高但(🥧)是大专(zhuān )院校招(zhāo )聘老师的要求(🔅)一般的(🔝)确算(☕)(suàn )低大多数(🗝)特(🌍)别要求全是硕士学(👺)历也(yě )有部分招(zhāo )聘岗位是博士是可以(yǐ(🔰) )这(zhè )样(yàng )说学(🐦)(xué )生直接进入(✂)专科(🗯)院校门槛却不(bú )是(👻)高但大专院(🎖)校对老师的招聘(🥃)要求我还是不低的03大专院校的老(🛡)师不能放松(📩)学(🐒)习要不断提(🌴)升教育教学水平在大专院校(xià(🎿)o )工作了好几(🏸)年(🐵)慢慢的的(⏰)有(yǒu )了那(👿)样的话一些体会而(⏭)不(🖼)我(⛽)们花了很多(🍤)时间准备的上课内容但学生由于从小(📚)就(🌮)是没(❤)有(🛐)能养成养成良好的(de )学习习(🎖)惯另外(wà(✂)i )基础(chǔ )差(🤮)很多(duō )都不愿(🔦)意(💈)去学日久天长老(lǎo )师(shī )们在(🐄)教学上也会掉以(😗)轻心甚(💔)(shèn )至没有了初为人师时对教学(xué(📤) )工作的(🛰)激情我想这也也是你(nǐ )在问(🤖)题里提(🔡)醒我们大专(😞)院(yuàn )校老师的注意方面肯定不能毕竟学生学(🍆)习积(🕦)极(🏑)性不够就放松了我们(🍧)的要(yào )求才是老师应该要不断提高自己的教育教学水(🕒)平结(jié(🤲) )束语(🐆)总(zǒng )的说来无论(👼)是(🛒)从高校的分类而言肯定从大专院校老师的实际判断大专院校的老(lǎo )师(shī )就是大(dà )学老师这也毋庸质(zhì )疑(💠)其(qí )实才是大(🌗)专院(🗂)校的老(🐥)师也要不断(🛵)加强学(🛩)习(xí )不断提(tí )高自己(🔓)不能(🏢)不能因为学生(🐘)(shēng )不不愿(🐾)意学(xué )就(jiù )心情放松了对(duì )自己的要求(🏸)朋友(🎷)们(🐯)怎(zěn )么(me )知道欢迎评(🤢)论分享我(wǒ )是高校教(jiāo )师查(👋)哈教育领域话题也时(🔦)常爱分享(🍂)(xiǎng )对教育领域(🕋)查找(🌳)问(wèn )题的观点和看(🔫)法(fǎ )要是您也不喜(xǐ )欢请了解我我相信总(zǒ(🏂)ng )有大家感兴趣的话题期待中约定(🚨)交流(liú )3高(💅)校女教(jiāo )师副教授想(🚘)(xiǎng )转(🏻)行政岗(gǎng )这一步不DANGER这是危(🍖)险的的想(xiǎng )法(❤)我(wǒ )一(yī )些地(dì(🔰) )好(🧒)(hǎ(😇)o )像听说机(🤳)关里(🖇)发(fā )展希望(wàng )破(🐗)灭及时又回到二级(jí )学(🥊)院(🅿)当老师的应该(gāi )还没以前(qián )见(jiàn )过题主那样的势(shì )向而(ér )动的我有个朋友以前是一所大学机(jī )关(guān )里的(de )科长(🕣)大概是(🥔)在教务(❇)处畜牧兽医相(🐁)关专业(yè(🎁) )实践教学(🛷)管理以前(✝)学历是硕士到40岁时仍然没能晋升(shēng )副处级及时(🍃)(shí )恍悟回(🆗)到二级学院工作(😡)并脱产学习(🌊)念(niàn )了博士搞了不少发明创(🗄)造成果获得转(🚂)化应用并获(🤺)得(dé )两项省部级科(🍴)技(☝)奖在(👂)(zà(🕞)i )50岁(〰)时(shí )评上了教授现(💈)在放下心(🔀)(xīn )来讲课带研(💖)究(❌)生精神状态很不错这些朋友也很很励志愿意(🧞)题主(zhǔ )学(🥦)女老(lǎo )师如果没有(🏴)在家庭花精力多(🤞)(duō )确(📗)实(shí )是这个可以(yǐ )平心静气地接(jiē )受副教授的职(🥠)称好(🌙)好的(de )地教(🅰)书(🔨)育人开(kāi )心(👿)地(dì(🔋) )自(🔽)己的生(🚵)活